Modulo4_KHEIRON_EL

Ερωτήσεις αυτοαναστοχασ μ ού για τον / την μ εντορευό μ ενο / η : Ένας ακό μ η τρό π ος συλλογής π ολύτι μ ης ανατροφοδότησης είναι η ενθάρρυνση του νέου ατό μ ου να αναστοχαστεί για την ίδια τη διαδικασία . Για π αράδειγ μ α , μπ ορεί να του / της ζητηθεί να συ μπ ληρώσει ένα σύντο μ ο αναστοχαστικό ερωτη μ ατολόγιο μ ε ερωτήσεις ό π ως : « Τι έ μ αθα τον τελευταίο μ ήνα χάρη στον / στη μ έντορά μ ου ;», « Υ π άρχει κάτι π ου θα ήθελα να ρωτήσω τον / την μ έντορά μ ου και δεν το έχω κάνει ακό μ η ;», « Πώς νιώθω για τους στόχους μ ου τώρα σε σύγκριση μ ε π ριν ;». Οι α π αντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις π αρέχουν ενδείξεις για τον υ π οκει μ ενικά αντιλα μ βανό μ ενο αντίκτυ π ο , καθώς και για ανάγκες π ου ενδέχεται να μ ην έχουν εκφραστεί ά μ εσα . Η α π ό κοινού ανασκό π ηση αυτών των αναστοχασ μ ών μ ε τον / την μ εντορευό μ ενο / η και η ανταλλαγή εντυ π ώσεων μπ ορούν να οδηγήσουν σε έναν π λούσιο και ουσιαστικό διάλογο . Ε μπ λοκή τρίτων π ροσώ π ων ( όταν είναι κατάλληλο ): Σε π ρογρά μμ ατα ό π ου υ π άρχει συντονιστής / τρια ή ε π ιβλέ π ων / ουσα ( για π αράδειγ μ α , στην ακαδη μ αϊκή μ εντορία μπ ορεί να υ π άρχει εκ π αιδευτικός αναφοράς ), το π ρόσω π ο αυτό μπ ορεί να ε μπ λακεί για τη συλλογή π ρόσθετης ανατροφοδότησης . Για π αράδειγ μ α , στο μ έσο του π ρογρά μμ ατος ο / η συντονιστής / τρια θα μπ ορούσε να π ραγ μ ατο π οιήσει μ ια σύντο μ η συνέντευξη μ ε τον / την μ εντορευό μ ενο / η χωρίς την π αρουσία του / της μ έντορα , π ροκει μ ένου να δια π ιστωθεί π ώς εξελίσσεται η διαδικασία . Ορισ μ ένοι / ες μ εντορευό μ ενοι / ες αισθάνονται π ιο άνετα να εκφραστούν ανοιχτά α π έναντι σε ένα ουδέτερο τρίτο π ρόσω π ο . Στη συνέχεια , χωρίς π αραβίαση της ε μπ ιστευτικότητας , ο / η συντονιστής / τρια μπ ορεί να μ εταφέρει στον / στη μ έντορα γενικά ση μ εία π ρος βελτίωση . Με αυτόν τον τρό π ο π ροστίθεται ένα ε π ι π λέον ε π ί π εδο π οιοτικής αξιολόγησης . Αν , αντίστοιχα , ε μπ λέκονται γονείς ή άλλα μ έλη της οικογένειας του / της μ εντορευό μ ενου / ης , οι εξωτερικές τους π αρατηρήσεις σχετικά μ ε αλλαγές στο νέο άτο μ ο μπ ορούν ε π ίσης να α π οτελέσουν ση μ αντική ανατροφοδότηση (π. χ . « Το π αιδί μ ου είναι π λέον π ιο κινητο π οιη μ ένο για το σχολείο α π ό τότε π ου έχει μ έντορα »). Περιοδικές συζητήσεις ανασκό π ησης ( ανατροφοδότηση 1:1): Πέρα α π ό τα ε π ίση μ α ερωτη μ ατολόγια , είναι ιδιαίτερα ωφέλι μ ο ο / η μ έντορας να αφιερώνει μ ία συνεδρία ( ή μ έρος π ερισσότερων συνεδριών ) σε ανοιχτή συζήτηση σχετικά μ ε το π ώς εξελίσσεται η μ εντορία . Η συζήτηση μπ ορεί να είναι η μ ι - δο μ η μ ένη · για π αράδειγ μ α , να τίθενται ανά τακτά διαστή μ ατα ερωτή μ ατα ό π ως : « Εί μ αστε μ αζί στη μ εντορία εδώ και τρεις μ ήνες — π ώς νιώθεις μ έχρι τώρα ; Σε βοηθά αυτή η διαδικασία ; Υ π άρχει κάτι π ου θα ήθελες να αλλάξου μ ε ή να π ροσθέσου μ ε στις συνεδρίες μ ας ;». Οι συζητήσεις αυτές καλλιεργούν μ ια κουλτούρα συνεχούς ανατροφοδότησης και δείχνουν στον / στη μ εντορευό μ ενο / η ότι η ά π οψή του / της έχει ση μ ασία . Θα π ρέ π ει να είναι α μ φίδρο μ ες : να ενθαρρύνουν τον / την μ εντορευό μ ενο / η να εκφράζεται μ ε ειλικρίνεια , διαβεβαιώνοντάς τον / την ότι μπ ορεί να μ ιλήσει χωρίς αρνητικές συνέ π ειες . Ιδίως σε νέους / ες , η έκφραση κριτικής μπ ορεί αρχικά να είναι δύσκολη λόγω φόβου · γι ’ αυτό ο / η μ έντορας χρειάζεται να δη μ ιουργεί κλί μ α ε μπ ιστοσύνης για την ανατροφοδότηση (« Με βοηθάς π ραγ μ ατικά αν μ ου π εις τι δεν σου αρέσει ή τι σε κουράζει , ώστε να βελτιωθώ ως μ έντορας »). Παράλληλα , π ρόκειται και για την κατάλληλη στιγ μ ή ώστε ο / η μ έντορας να π αρέχει ε π οικοδο μ ητική ανατροφοδότηση π ρος τον / την μ εντορευό μ ενο / η : να αναγνωρίζει ε π ιτεύγ μ ατα (« Παρατηρώ ότι μ ελετάς π ιο συστη μ ατικά — μπ ράβο !») και να ε π ιση μ αίνει ση μ εία π ρος βελτίωση (« Ίσως θα μπ ορούσες να ε π ικοινωνείς π ερισσότερο όταν δεν μπ ορού μ ε να συναντηθού μ ε , ώστε να ανα π ρογρα μμ ατίζου μ ε χωρίς δυσκολία »). Αυτή η ανοιχτή ανταλλαγή , όταν π ραγ μ ατο π οιείται συστη μ ατικά , α π οτρέ π ει τη συσσώρευση π αρεξηγήσεων και ε π ιτρέ π ει την π ροσαρ μ ογή π ροσδοκιών και στρατηγικών στην π ορεία της μ εντορικής σχέσης . 09 Αξιολόγηση του Αντίκτυπου και Βιωσιμότητα της Καθοδήγησης