ENVTHTA 2

Αυτά ευθυγρα μμ ίζονται μ ε την έ μ φαση της UNESCO στην καινοτο μ ία και την ψηφιακή ηθική , καθώς και μ ε το Σχέδιο Δ ράσης για την Ψηφιακή Εκ π αίδευση της ΕΕ , το ο π οίο ενθαρρύνει δη μ ιουργικές και χωρίς α π οκλεισ μ ούς ψηφιακές μ αθησιακές λύσεις , δίνοντας π αράλληλα π ροσοχή στην π ροστασία των δεδο μ ένων και στην π αιδαγωγική π οιότητα . ΠρακτικάΠαραδείγματα 10 Ένας / Μία μ έντορας χρησι μ ο π οιεί μ ια π λατφόρ μ α κουίζ βασισ μ ένη σε Τεχνητή Νοη μ οσύνη (π. χ . Quizlet ή Google Forms μ ε αυτό μ ατη βαθ μ ολόγηση ) για να π ροσαρ μ όσει τις ερωτήσεις π αρακολούθησης μ ε βάση την α π όδοση του / της καθοδηγού μ ενου / ης . Ο / Η μ έντορας δη μ ιουργεί ένα σύστη μ α ψηφιακών διακριτικών (badges) για ορόση μ α , ό π ως η ολοκλήρωση μ ιας π ροσω π ικής αναστοχαστικής άσκησης καριέρας ή η κατάκτηση μ ιας νέας έννοιας . Κατά τη διάρκεια της καθοδήγησης , οι καθοδηγού μ ενοι / ες ξεκλειδώνουν ε π ί π εδα σε έναν « χάρτη μ αθησιακής διαδρο μ ής », ενθαρρύνοντας την π ρόοδο , την π εριέργεια και τον αναστοχασ μ ό . Ένα chatbot μ ε Τεχνητή Νοη μ οσύνη π αρέχει υ π ενθυ μ ίσεις μ ελέτης και ερωτή μ ατα στους / στις καθοδηγού μ ενους / ες εκτός των συνεδριών , π ροωθώντας την αυτονο μ ία και τη συνεχή συ μμ ετοχή . ΠραγματικήΕμπειρίαΚαθοδήγησης ΨηφιακήΜάθησηκαι ΤεχνητήΝοημοσύνηστην Εκπαίδευση: ΤοΟλοκληρωμένοΌραματης UNESCO “ Όταν ανακάλυψα για π ρώτη φορά το Kahoot!, δεν μπ ορούσα να π ιστέψω π όσο διασκεδαστικό ήταν — και π όσο γρήγορα τράβηξε την π ροσοχή των καθοδηγού μ ενων μ ου . Μετέτρεψε τη μ άθηση σε π αιχνίδι και ξαφνικά ήταν π ιο ενεργοί / ές α π ό π οτέ . Το χρησι μ ο π οιήσα μ ε για να ε π αναλάβου μ ε θέ μ ατα , να ξεκινήσου μ ε συζητήσεις και ακό μ η και να κλείσου μ ε τις συνεδρίες μ ε γέλιο . Μου έδειξε ότι η μ άθηση δεν χρειάζεται π άντα να είναι σοβαρή για να έχει νόη μ α · μ ερικές φορές , το π αιγνιώδες είναι ισχυρό .” Γιώργος, 47, ΜέντοραςΜαθητών/τριών, 3οΕργαστηριακόΚέντροΑνατολικήςΑττικής Κουίζ–Χρήση ΤεχνητήςΝοημοσύνης και Παιγνιοποίησης στηνΚαθοδήγηση