Modulo1_KHEIRON_EL

ΜέντορεςστηΜυθολογία, την Ιστορίακαι τηΛογοτεχνία 02 Η διαγενεακή κοινωνική μ εντορία εστιάζει ειδικά στη δη μ ιουργία μ ιας υ π οστηρικτικής σχέσης μ εταξύ διαφορετικών γενεών — συνήθως μ εταξύ ενός ενήλικα μ ε ε μπ ειρία ζωής και ενός νεότερου ατό μ ου π ου ε π ιθυ μ εί να εξελιχθεί . Στόχος αυτής της σχέσης είναι η κοινή π ροσω π ική ανά π τυξη και η ενίσχυση της κοινωνικής ένταξης . Στις ε π ό μ ενες ενότητες θα εξετάσου μ ε την π ροέλευση της μ εντορίας , καθώς και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της διαγενεακής μ εντορίας σε αγροτικά π εριβάλλοντα . Η μ ορφή του Χείρωνα , του σοφού δασκάλου των ηρώων , α π οτελεί ένα α π ό τα π ρώι μ α π αραδείγ μ ατα της σχέσης μ έντορα –μ αθητή στην ελληνική μ υθολογία . Η ιδέα ενός μ έντορα π ου καθοδηγεί ένα νέο άτο μ ο δεν είναι καθόλου καινούργια · αντιθέτως , α π αντά ήδη α π ό την αρχαιότητα και ε π ανε μ φανίζεται διαχρονικά στη μ υθολογία , την ιστορία και τη λογοτεχνία . Η ίδια η λέξη «μ έντορας » π ροέρχεται α π ό την Οδύσσεια του Ο μ ήρου . Πριν αναχωρήσει για τον Τρωικό Πόλε μ ο , ο Οδυσσέας ε μπ ιστεύεται στον φίλο του Μέντορα τη φροντίδα του γιου του , Τηλέ μ αχου . Στο έ π ος , η θεά Αθηνά λα μ βάνει μ άλιστα τη μ ορφή του Μέντορα , π ροκει μ ένου να καθοδηγήσει και να συ μ βουλεύσει τον νεαρό Τηλέ μ αχο στο ταξίδι του . Α π ό τότε , μ ε τον όρο «μ έντορας » π εριγράφου μ ε κάθε άτο μ ο π ου αναλα μ βάνει τον ρόλο του σοφού συ μ βούλου και π ροστάτη της νεότητας . Ένα ακό μ η ε μ βλη μ ατικό π αράδειγ μ α μ έντορα α π ό την ελληνική μ υθολογία είναι ο κένταυρος Χείρων . Γνωστός για τη σοφία και την αρετή του , ο Χείρων υ π ήρξε δάσκαλος π ολλών θρυλικών ηρώων . Σύ μ φωνα μ ε τον μ ύθο , η θεά Θέτιδα τον ε μπ ιστεύτηκε για την εκ π αίδευση του γιου της , του Αχιλλέα . Ο Χείρων δίδαξε σε π ολλά νεαρά άτο μ α —μ εταξύ των ο π οίων τον Ιάσονα , τον Ασκλη π ιό και τον Ηρακλή — ση μ αντικές γνώσεις της ε π οχής : μ ουσική , ιατρική , ι ππ ασία , κυνήγι , ηθική και άλλα π εδία μ άθησης . Υ π ό την υ π ο μ ονετική καθοδήγησή του , ο Αχιλλέας και οι υ π όλοι π οι μ αθητευό μ ενοι α π έκτησαν τις γνώσεις και τις αξίες π ου τους δια μ όρφωσαν σε σ π ουδαίους ήρωες . Η σχέση αυτή α π οτυ π ώνει μ ε σαφήνεια τη δύνα μ η της διαγενεακής μ άθησης : ένας μ εγαλύτερος σε ηλικία μ έντορας μ εταδίδει δεξιότητες , αξίες και σοφία στη νεότερη γενιά . Η εικόνα του σοφού κενταύρου π ου εκ π αιδεύει τον π αρορ μ ητικό έφηβο ήρωα συ μ βολίζει τη γόνι μ η συνάντηση της ε μπ ειρίας μ ε τη νεότητα σε μ ια βαθιά δια μ ορφωτική διαδικασία . ΟμύθοςτουΧείρωνακαι ησυνάφειάτουμε τηνκαθοδήγηση Μίνι κουίζ Καθοδήγησηήόχι καθοδήγηση; Κ ά ν τ ε κ λ ι κ ε δ ώ γ ι α ν α π α ί ξ ε τ ε